讀懂兒童——幼兒教師觀察與評(píng)價(jià)能力發(fā)展 學(xué)術(shù)研討會(huì)回顧
時(shí)間: 2017-11-24 作者:yuanhengjia 閱讀次數(shù): 2255（2017.8——2018.1）
科學(xué)有效地評(píng)價(jià)幼兒，了解幼兒身心發(fā)展的需要，是提高幼兒園教育適宜性和有效性的前提。為了更好的貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，讓幼兒園教師對(duì)幼兒進(jìn)行有效地教育評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教師觀察評(píng)價(jià)的專業(yè)技能。2017年10月29日至30日，有幸參加寶安幼教集團(tuán)組織的園長(zhǎng)、骨干教師共53人赴蛇口育才教育集團(tuán)第四小學(xué)參加了“讀懂兒童——幼兒教師觀察與評(píng)價(jià)能力發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)。
中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事、四川師范大學(xué)教授鄢超云博士進(jìn)行了《兒童發(fā)展評(píng)價(jià)：理論與案例》的講座。
鄢教授從“評(píng)價(jià)主體”、“評(píng)價(jià)內(nèi)容”、“評(píng)價(jià)對(duì)象”、“評(píng)價(jià)過(guò)程”、“評(píng)價(jià)目的”、“如何使用評(píng)價(jià)結(jié)果”六個(gè)方面進(jìn)行了講述；分析了當(dāng)下兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。
鄢教授表示幼兒園應(yīng)該選擇最適合自己的發(fā)展評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該要有一定的結(jié)構(gòu)性，又能在真實(shí)自然的情境當(dāng)中進(jìn)行。
鄢教授結(jié)合《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》向教師們講述了如何使用《指南》了解兒童。鄢教授表示幼兒教育工作者若不了解兒童已知的內(nèi)容，就難以找到教育的起點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師的心里面應(yīng)該有三張心理地圖：兒童發(fā)展地圖、班組里的兒童發(fā)展地圖和班級(jí)里的教育地圖。
鄢老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引得現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連，參會(huì)教師們?cè)谳p松的環(huán)境中既拓展了自己的眼界，也豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
次日上午，我們教師分組參觀了蓓蕾幼兒園、首地容御幼兒園、深圳市育才教育集團(tuán)第一幼兒園、深圳市育才教育集團(tuán)第三幼兒園和深圳市育才教育集團(tuán)第四幼兒園。
每所幼兒園園長(zhǎng)老師們熱情接待、細(xì)心介紹，向參會(huì)教師們傳遞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，耐心解疑。參觀教師們也收獲頗豐，感受良多。
下午，成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園園長(zhǎng)謝蓉、杭州市京都學(xué)前教育集團(tuán)園長(zhǎng)吳春紅東進(jìn)行了《游戲中教師的觀察與評(píng)價(jià)》的主題講座。
謝園長(zhǎng)分享了成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園教師的觀察評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，講解了主動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)角游戲中的觀察方法、觀察后的評(píng)價(jià)、如何觀察如何評(píng)價(jià)三個(gè)方面的內(nèi)容；
吳園長(zhǎng)則向教師們提出了觀察兒童“看什么？”、“怎么看？”、“記什么？”三個(gè)問(wèn)題，結(jié)合幼兒園案例向教師們做了非常詳細(xì)的講解。吳園長(zhǎng)表示，我們要在游戲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)兒童，也要在評(píng)價(jià)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)兒童。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確將“評(píng)價(jià)幼兒”作為教師必備的專業(yè)技能，指出幼兒園教師應(yīng)能“客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒”，并“有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展”。“讀懂兒童”是教師各項(xiàng)教育工作的前提和基礎(chǔ)，是教師基本功素養(yǎng)中“基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”，要成為具有高質(zhì)量教育專業(yè)能力的教師必須從讀懂幼兒開始。期望集團(tuán)教師能從“讀懂兒童”開始，不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
執(zhí)筆人：劉丹麗
2017年11月13日
